hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,部编版五年级语文上册电子课本,很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

《五年级语文上册电子课本》是一本专门为五年级学生编写的语文教辅书籍。本书内容丰富多样,结合了电子化教学平台,为学生提供了更加便捷和交互式的学习体验。

部编版五年级语文上册电子课本

本书的内容非常丰富,涵盖了五年级语文课程的各个方面。从语言基础的学习、课文阅读、作文写作,到文言文和现代文的掌握,本书都有详细的教学设计。每一部分的内容都循序渐进,由浅入深,帮助学生逐步掌握语文知识和技能。

本书采用了电子化教学平台,使学习变得更加便捷和灵活。学生可以通过电子课本随时随地进行学习,无需担心书本遗漏或者遗失。电子化的教学平台可以提供更多的资源和互动性。学生可以通过观看教学视频、听语音朗读、参与在线讨论等方式来加深对知识的理解和掌握。

本书还注重培养学生的阅读能力和写作能力。在课文阅读部分,学生不仅可以读到经典的文学作品,还可以通过导读和思考问题来提高对文本的理解能力。在作文写作方面,本书提供了不同类型的写作指导,帮助学生提高写作的逻辑思维和表达能力。

《五年级语文上册电子课本》是一本内容丰富、教学灵活的教辅书籍。它可以帮助学生系统地掌握五年级语文知识,培养学生的阅读和写作能力。电子化教学平台也为学生提供了便捷和互动的学习环境。相信通过使用这本电子课本,学生的语文学习将更加高效和有趣。

部编版五年级语文上册电子课本

《统编版五年级语文上册全套课件(2)+全套教案》百度网盘资源免费下载

链接: https://pan.baidu.com/s/17PXClUr22kARTHW_e6Hh6g

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三年级上册语文部编版电子版

【 #教案# 导语】《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第15课的课文,这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。 准备了以下内容,供大家参考!课文   我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大工业雨,雨点打在船蓬上,“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣,在船后用力地摇着橹。后来,雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,我明白了,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 ____________________ 本文作者郭风,选作课文时有改动。教案   教学要求:1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。 教学重难点: 感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 课前准备: 课件。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、情境导入。 1.师:你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受) 2.师出示“搭船”一词,问:你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。 二、检查预习。 学生读文,纠正字音。遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。 三、自读自悟。 1.师:同学们自由地读课文。 2.学生互助识字,交流识字方法。 3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.检查朗读。以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。 四、学习生字,指导书写。 1.学生自主观察本课生字有什么特点。 2.说说你是怎么记住它们的字形的? 3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。 4.学生描红、摹写。 第二课时 一、复习巩固。 1.指名分段读课文。 2.开火车认读生词。 二、精读读感悟。 出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。 1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢? 2.班级内汇报。 三、重点句段指导。 1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后,出示鸟样子的句子) 板书:嘴——红色 羽毛——翠绿 翅膀——蓝色 得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段) 2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。 3.“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读) 4.“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样? 板书:一下子没一会儿 得出:动作迅速、敏捷。 5.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。 “我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。” 师指导朗读。 6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。 7.小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么? 8.指导学生朗读全文。 四、拓展阅读。 1.背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢? 2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。赏析   在大自然中,要有一双会观察的眼睛,要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景,便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。 接着描写了鸟捕鱼时的动态,“一下子冲进水里”,“没一会儿,它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。 最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。 本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。

小学语文五年级上册电子课本

探索语言的奥秘——小学五年级上册语文课本电子版

作为我们学习语文的工具书,语文课本一直是我们学习的重要参考资料。随着科技的不断发展,电子版语文课本也逐渐成为了我们学习的新选择。本文将为大家介绍小学五年级上册语文课本电子版的使用方法和特点。

一、下载安装

小学五年级上册语文课本电子版可以在各大应用商店中搜索下载,也可以在官网上下载安装。下载完成后,打开应用即可进入语文课本的主页面。

二、主要功能

小学五年级上册语文课本电子版主要包含以下功能:

1.阅读功能:可以在线阅读课本内容,支持滑动翻页、放大缩小等操作。

2.作业功能:可以在线完成课后作业和练习题,还可以自动批改,方便快捷。

3.知识点回顾:可以回顾课本中的重点知识点和难点,提高学习效果。

4.资源下载:可以下载课本中的配套资源,如音频、视频等。

三、特点优势

相比传统纸质课本,小学五年级上册语文课本电子版具有以下特点和优势:

1.方便携带:可以随时随地使用,不受时间和地点的限制。

2.交互性强:可以进行在线作业和练习,自动批改,提高学习效率。

3.多媒体配套:可以下载配套资源,如音频、视频等,丰富课程内容。

4.生动形象:可以通过图片、动画等形式呈现知识点,更加生动形象。

四、注意事项

在使用小学五年级上册语文课本电子版时,需要注意以下事项:

1.保护视力:使用时注意保护眼睛,适当休息。

2.避免影响学习:使用时要注意时间的安排,避免影响学习效果。

3.避免依赖:电子版课本只是辅助工具,不能完全依赖,还需要结合其他学习方式。

三年级上册语文课本电子版

第一组

我们的民族小学

1 (吴然)

金色的草地

2 (普里什文)

爬天都峰

3 (黄亦波)

槐乡的孩子

4* (尹黎)

语文园地一

口语交际·我们的课余生活

第二组

灰雀

5 

小摄影师

6 (列·波利索夫)

奇怪的大石头

7 (李晓明)

我不能失信

8* (牟文正)

语文园地二

口语交际·讲名人故事

第三组

古诗两首

9 

夜书所见

(叶绍翁)

九月九日忆山东兄弟

(王维)

风筝

10 (贾平凹)

秋天的雨

11 (陶金鸿)

听听,秋的声音

12* (毕国瑛)

语文园地三

口语交际·秋天的快乐

第四组

花钟

13 

蜜蜂

14 (法布尔)

玩出了名堂

15 (朱长超)

找骆驼

16* 

语文园地四

口语交际·观察中的发现

第五组

孔子拜师

17 (孟令永)

盘古开天地

18 

赵州桥

19 

一幅名扬中外的画

20* (滕明道)

语文园地五

口语交际·生活中的传统文化

三年级语文上册课本电子版

三年级上册课内阅读

(1)

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.文章哪些句子写出了民族小学的学生们上课时环境十分安静,用“ ”画出

第 1 页

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小学生们在教室里上课,窗外有好多山里的朋友,它们是 、 和 ,它们被小朋友们 吸引了。2.在同一间教室里学习的小学生们,他们可能是 族、 族或 族的小朋友。3.从文中找出下列词语的反义词:吵闹—( ) 冷清—( )(2)

有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的

第 2 页

时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。

1、.这段话共有 句。

2、蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。这是一句( )句。

我也会写一句 。

第 3 页

2.草地为什么会变色呢?请把原因用“ ”画出来。

3.我知道,草地的颜色会变,这是因为: 。早晨,蒲公英的花是 的,草地是 的;中午,花朵 ,草地是 的;傍晚,花朵 ,草地是 的。4.找出文中的反义词:( )—( )

5、我还知道 (花) (时候)开。第 4 页

(3)我站在天都峰脚下抬头望:啊( )峰顶这么高( )在云彩上面里( )我爬得上去吗( )再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!1.在“( )”里填上恰当的标点符号。2.给加点字注音: 似( )乎 发( )颤3.这段话写出了天都峰又 又 的特点。4.“我爬得上去吗?”对这句话正确的

第 5 页

理解是:( )(1)我能爬上去。 ( 2)我不能爬上去。 (3)我不一定爬得上去,自己没有信心。(4)“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不,老爷爷,我是看您也要怕天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”

第 6 页爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”

1.我也会用带点词写一句话 2.“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢,是因为 。3.在文中找出下列词语的近义词:

第 7 页

鼓励—( ) 竟然—( ) 吸取—( )(5)萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

1.这首诗是 朝诗人 写的。

2.诗中借 、 、 、 四种景物表达了诗人在 天思念 的感情。

3.“挑”是( )的意思,“促织”就是( )。作者看到( ),料想( ),由此想

第 8 页

起了自己的家乡和童年。(6)

九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

1.诗中的“异客”的名字叫( ),“佳节”是指每年农历( )月( )日的( )节,

我知道这天人们有( )、( )和( )的习俗。

第 9 页

2.诗中“( ),( )。”是千古传诵的名句。

意思是 (7)我们去放风筝(zhēng zheng)。一个人用手(托 拖)着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌(líng lín)空飞起,(渐渐 慢慢)高过树(梢 悄)了。牵线人(飞快 飞舞)地跑起来。风

第 10 页

筝越飞越高,在空中翩(biān piān)翩飞(舞 午)着,我们(快活 快乐)地喊叫着,在田野里拼命地奔(bèn bēn)跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”

1.在括号里选择正确的读音和字,打上勾。

2.仿写词语:一紧一松

3.这段写了我们 时的情景,作者用了许多动词把过程写清楚,如 、 、 、等。

4.文中描写当时我们心情的词语是

第 11 页,我知道表示心情的词语还有 、 。(8)秋天的雨,有一盒五彩缤(bīn bīng)纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿(shì sì)子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了( )紫红的( ) 淡黄的( )雪白

第 12 页

的( )美丽的菊花在秋雨里频(pín píng)频点头。

1.把括号里不正确的读音划去,并给最后一句加上标点。

2.文中描写颜色的词语有 等。

3.我也能用“五彩缤纷”说一句话。6.仿照例句写句子:红红的的像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

_________________________ __

第 13 页

______________________ ______________ ____。(9)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现......

第 14 页

1.这段话是围绕哪句话来写的,请用“ ”画出来。

2、文章中描写了 这几种花开放的时间不同,是按 顺序写的。

3仿写句子:月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。4、我还知道 (花)在 (时候)开放 。 (10)

列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂。他最早发现了微生物,发现了一个全新的

第 15 页

世界。英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

1.句子中的“玩具”是指 。课文中的“居民”是指 ,小人国是指 。

2列文虎克玩出了大名堂,“玩出了大名堂”是指 。

3、列文虎克玩 ,发明了 ,玩 ,发明了 ,玩 发现了 。

第 16 页

4、我还知道 发明了 。(11)

曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘,特地来

第 17 页

拜见老师,请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候,学习是没有止境的。你的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

第 18 页

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